Bij PAGS® zijn we gepassioneerd over het ondersteunen van leerlingen met verschillende behoeften. Onze oprichter, Feliciea, wijdde vele jaren aan het ondersteunen van kinderen met autisme, SLD, MLD, ernstig uitdagend gedrag en andere behoeften in onafhankelijke SEND scholen in het Verenigd Koninkrijk. Haar reis binnen het speciaal onderwijs leidde tot de ontwikkeling van PAGS®.
Ons team heeft onvermoeibaar samengewerkt met SENCO en SEND schoolhoofden om uw behoeften beter te begrijpen. De toegewijde inspanningen hebben ons in staat gesteld om ontwikkelingsproblemen, leerproblemen, angsten en andere obstakels vast te leggen en aan te pakken, zodat u over een uitgebreide aanpak beschikt om de behoeften van uw leerlingen te beoordelen en te controleren.
Dit is waarom we deze epische reis zijn begonnen om PAGS® te creëren:
De levenservaring van een van onze toegewijde SENCO's omvat de essentie van PAGS. Toen zijn zoon de moeilijke beslissing nam om de school te verlaten, was dat een bitter moment, maar niet verrassend. Hij was jarenlang gedefinieerd door zijn dyslexie. School leek te gaan over wat hij niet kon: schrijven, spellen, de tekst bijhouden.
Naarmate zijn uitdagingen toenamen, nam ook de hoeveelheid schrijftaken toe, waardoor zijn frustratie en angst toenamen. In dit tekortmodel werd hij gedefinieerd door zijn toestand. Opmerkelijke sterke punten, zoals het gemak waarmee hij in zijn hoofd volume en onregelmatige oppervlakten kon berekenen, of het feit dat hij het antwoord op een zijwaartse opgave kon zien terwijl anderen nog aan het lezen waren, bleven onopgemerkt. In tegenstelling tot PAGS® miste zijn school zijn sterke punten en zag alleen de hiaten. En in tegenstelling tot PAGS® maten ze hem af aan zijn klas in plaats van aan zichzelf.
Dergelijke ervaringen en meer zijn de drijvende kracht achter PAGS.
