Ondersteunen van een jong kind met mogelijke leermoeilijkheden: Hoe doet Alfie het op school?

Ondersteunen van een jong kind met mogelijke leermoeilijkheden: Hoe doet Alfie het op school?

Door Mary Mountstephen MA (SEN) MA (RES)

Wanneer u naar de vorderingen van uw kind op school vraagt, is het laatste wat u wilt horen dat uw kind 'niet aan de verwachtingen voldoet', 'een paar problemen heeft' of 'misschien wat extra steun nodig heeft'. Als u hen vraagt uit te leggen wat ze precies bedoelen, krijgt u vaak te horen dat de leerdoelen niet worden gehaald, dat er opmerkingen zijn over concentratie en aandacht en dat men zich zorgen maakt over de algemene vorderingen. Veel ouders hebben deelgenomen aan besprekingen tussen leerkrachten en ouders en voelden zich gedemoraliseerd en ontdaan door de trage vorderingen van hun kind bij het verwerven van basisvaardigheden en willen graag weten hoe zij het leerproces kunnen helpen ondersteunen. Dit kan een verbijsterende en frustrerende ervaring zijn, vooral als de school een afwachtende houding aanneemt, die ertoe kan leiden dat bijvoorbeeld Alfie of Maryam nog verder achterop raken bij hun leeftijdgenootjes. Zeker, kinderen ontwikkelen zich in verschillend tempo en in verschillende aspecten van hun leren en gedrag, maar hoe vroeger potentiële problemen worden vastgesteld, hoe kleiner de kans op problemen op langere termijn.

Als ouders kan het moeilijk zijn om precies te begrijpen wat het probleem kan zijn, en hoe de beste weg vooruit te vinden.

Ik heb meer dan 30 jaar internationaal gewerkt en ben gespecialiseerd in leer- en zintuigproblemen. Mijn aandacht is altijd uitgegaan naar de identificatie van zowel de sterke punten als de ontwikkelingsgebieden en vroegtijdige identificatie, gebaseerd op onderzoeksprotocollen, is van essentieel belang om een aantal gerichte strategieën en geschikte interventieprogramma's op gang te brengen.

Vijf belangrijke strategieën

- Raak niet in paniek: Kinderen ontwikkelen zich heel verschillend als het gaat om het halen van doelen. Dat gezegd hebbende, vraag of je met de leerkracht van de school (SENCO) kunt spreken.

- Wees een actieve, doelbewuste ouder: Dat betekent dat je er bewust over nadenkt om activiteiten met je kind te ondernemen, gebaseerd op je kennis van zijn of haar sterke kanten en gebieden die nog ontwikkeld moeten worden. Probeer niet defensief te zijn over wat de school je heeft verteld en concentreer je op het positieve! Kinderen moeten ontdekken en ervaren op een manier die hun zelfvertrouwen en begrip van hun wereld vergroot.

- Onderzoek, afhankelijk van de leeftijd van Alfie of Maryam, hoe ze over school en leren denken: Vinden ze school leuk? Welke emoties uiten ze (verbaal of non-verbaal) als ze naar school gaan?

- Vermijd zelfdiagnose via internet! Het is gemakkelijk om overweldigd te raken en oordelen te vellen die ongepast of ineffectief zijn.

- Raadpleeg deskundigen zoals PAGS Profieldie een database van professionals hebben, evenals een diepgaand profiel-, beoordelings- en doelenbepalingsprogramma.

Momenteel is het bemoedigend om stappen te zien in de richting van een breder denken over inclusie en neurodiversiteit. Deze manier van kijken naar leerverschillen erkent dat we een verschuiving nodig hebben van stigmatisering van Maryam en Alfie naar begrip voor hun unieke profielen. Deze benadering stelt ouders, scholen en andere professionals in staat effectiever samen te werken aan succes, zelfs als de stappen klein zijn.

Het maakt niet uit hoe langzaam je gaat, zolang je maar niet stopt. - Confucius

 

Over de auteur:

Mary Mountstephen is adviseur op het gebied van leermoeilijkheden en werkt internationaal samen met scholen, klinieken, universiteiten en een aantal particuliere cliënten. Zij is voormalig hoofd van een basisschool en heeft leidinggevende functies bekleed in een groot aantal scholen. Ze is de auteur van verschillende boeken en vele artikelen op het gebied van het stimuleren van leren in elk kind.

Mary heeft aan meerdere projecten gewerkt, waaronder:

1. Een gespecialiseerd tutorbureau ontwikkelen voor de ondersteuning van studenten met leermoeilijkheden 

2. Werken met teams in Italië, Cyprus en Singapore om effectief lesgeven en leren te ontwikkelen

3. Ondersteuning van de ontwikkeling van effectieve programma's voor de professionele ontwikkeling van leerkrachten in het basisonderwijs die het fundamentele belang van motorische vaardigheden, lichaamsbeweging en actief leren erkennen

e-mail: Contact via eigen website: Mary Mountstephen

Twitter: mary_mountstephen

LinkedIn: Mary Mountstephen

Gepubliceerd op:
5 oktober 2023

Ontvang regelmatig updates en inzichten van het PAGS-team.

Blogs

Ondersteunen van een jong kind met mogelijke leermoeilijkheden: Hoe doet Alfie het op school?

Downloaden PDF
Gepubliceerd op:
5 oktober 2023

Ontvang regelmatig updates en inzichten van het PAGS-team.

Blogs

Ondersteunen van een jong kind met mogelijke leermoeilijkheden: Hoe doet Alfie het op school?

Gepubliceerd op:
5 oktober 2023

Ontvang regelmatig updates en inzichten van het PAGS-team.